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超越“引课”，走向“引思” 摘要：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、勇于探求新知、提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖,是零散堆砌的,而引思的线索设计则贯穿课堂,.. [查看全文]

从课程目标到课堂教学目标——课堂教学目标叙写策略摘要《高中化学课程标准》中的课程目标是统一的、模糊的，而课堂中的教学目标是多样化的、清晰的。要实现课堂教学目标的多样化，实现课堂教学价值.. [查看全文]

“错误效应”引发的错误强化及对策摘要：“错误效应”提高了教学效率，但使用不当反倒会将错误强化，不利于知识的落实与巩固。本文结合认知的双向建构及记忆规律等理论，通过对具体的教学案例的分析.. [查看全文]

调整课堂预设捕捉动态生成摘要：化学实验趣味之中充满哲理，平淡之中蕴含神奇。实验教学的过程是开放的，不是封闭的；是生成的，不是预设的。本文介绍了在中学化学的实验教学中，如何开发生成性教育.. [查看全文]

对高中化学习题变式教学有效性的几点思考摘要：在实际的教学中，特别是高三的复习课中，化学习题的变式教学已成为一种很普遍的形式，在化学习题课中，恰当、合理的变式既可以减轻学生的负担，又能夯实.. [查看全文]

高三化学试卷讲评课的教学研究摘要：通过对高三化学试卷讲评课的现状调查，分析了试卷讲评课中存在的常见问题，提出了试卷讲评课的基本环节（准备环节，讲评环节，讲后环节）应该如何操作和注意的问题.. [查看全文]

高一学生化学学习的影响因素及教学策略的探究 [摘要]化学学科由于它的实验性、微观性、抽象性、以及看上去显得奇特的书写符号，使得不少高一学生在开始学习高中化学时均感到困难，常常会在化学课程学.. [查看全文]

高中化学复习中运用“构建化学概念图”教学策略的实践研究摘要：高中化学新课程的复习教学中运用“构建化学概念图”复习教学策略，让学生围绕着关键概念自主建构知识网络结构，有助于学生对学习内容.. [查看全文]

高中化学教学中应用概念图促进学生知识与能力的共同发展摘要概念图作为一种表征和揭示知识结构中意义联系的图表，在高中化学教学中，无论是作为“教”的策略，还是作为“学”的策略，均显得重要而有.. [查看全文]

构建化学课堂中预设与生成的和谐统一摘要：达到预设与生成的和谐统一可以提高课堂效率。而要实现这一统一，教师就应多一份精心预设，这样课堂就会多一份动态生成，学生会多一份发展，从而建立师生共.. [查看全文]

关于高中化学竞赛自主探究型辅导模式的思考与实践摘要现代教育强调了学习过程的探究性、持续性，注重培养学生的自主学习习惯养成。如何把自主探究型模式运用到高中化学竞赛辅导中？如何真正提高化学.. [查看全文]

关注学生的问题，做问题的有心人—由学生的一个问题引发的感悟摘要:教师要关注学生课堂突发问题，关注学生课后提的问题，关注学生练习中的常错问题。从三个关注出发了解、分析学生的学习情况，及时反.. [查看全文]

化学反思性教学贵在“思之有物” 【摘要】：要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术.. [查看全文]

化学教学也要善始善终摘要起始课和结束课一直没有受到应有的重视，尤其以结束课更为突出。通过对起始课和结束课内容特征的分析，重新审视起始课和结束课的教学目标和要求，为有效实施起始课和结束课的.. [查看全文]

化学平衡问题解决过程中的主要思维障碍及教学对策摘要：本文对高中学生在化学平衡问题解决过程中出现的思维障碍进行归纳分析，并在此基础上，根据现代信息加工理论提出了突破这些思维障碍的五种教学策.. [查看全文]

化学是化学化学非化学化学是真化学关键词：三维一体境界化学非化学真化学高中化学新课程标准通过设置多样化的、可供学生选择的课程模块，构建了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值.. [查看全文]

化学证伪实验的设计摘要：所谓证伪，就是指实践的结果与理论的预期或设定相悖，从而导致理论部分或全部被推翻。现行化学教学中实验的证实作用已得到充分的关注和论证，其证伪作用却未得到足够的重视.. [查看全文]

积极开展课程重构有效促进专业成长 [摘要]：我省实施新课程已近三年，化学新课程实施过程中势必存在着不少问题和困惑，如何解决这些问题和困惑是摆在高中化学教师面前的一项重要而艰巨的任务。本文试.. [查看全文]

基于思维外显的化学问题解决教学的案例研究摘要：文章在概述了问题解决和问题解决教学研究的现状后，针对存在的问题，提出了基于思维外显的问题解决教学模型。并通过具体案例阐述了基于思维外显的问.. [查看全文]

坚持教学反思促进专业成长【摘要】：教师的个人专业化发展的有效途径之一是不断进行教学反思。在新课程改革背景下，对教学理念的反思与实践显得尤为重要。本文通过对三个教学案例的反思、修改和实践，.. [查看全文]

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